昨天新隧道出现飙摩托车，迷彩服停在前面有飞驰而去。今天出现几个不高野狗路边撒尿，进院门时老野狗横走狠狠地吐痰等。他们有什么资格和必要显示自己？
单元里那老狗，不走楼梯而挡在必经之车走道上，按喇叭才躲开。那天特意展示了他的丑婆，她和我一起下电梯说话，腿弯似残很丑，到楼下与老头汇合。表明是他家婆子。不知他们怎么回事，似乎很不甘心。垃圾堆真算得上无耻至极！
借用一句名言：“这个世界非常美好，但总有那么一些人、那么一些事，就是欠骂!“我在这里可能要得罪不少人，但我针对的当然是在我周围犯贱的丑恶一群。
无耻的邪恶之徒，就是利用“欲擒故纵”的奸计，赢得了“纵容邪恶”的宽松环境。从而使他们邪恶本性彻底解放，任凭邪恶本性充分发挥、恣意挑战、畅通无阻的。
否定了正义对邪恶的斗争，就等于支持邪恶对正义斗争，而善良正义还不能反抗。
上周开家长会了。特制表扬我坚持签字，还有帮孩子写的读后感获奖。其实签字是因为老师跟我说过：“这个我不生气，不签字我生气！”。还特意说某些学生领巾“太脏了，都不是红颜色了！”。老师明显瘦了，打扮也不那么精心了。
不讲正义斗争的结果，不与邪恶的人、邪恶的思想斗争的结果，就是倒退到落后愚昧的“东亚病夫”的状态。就是邪恶毒素在暗中滋生、猖獗。现在只讲和睦，但暴力、残杀、宰割、疯砍，群殴、弑母杀父、砍死骨肉、跳楼、上吊、各种令人发指丢人现眼的惨剧、丑剧，时刻都在上演。
除了表示：回家的钥匙丢了。还有一个同学某某歌，跟我要电话叫家长来接她。特意告诉我：她爸妈都是收废品的。意思是说：欠我，家里专事垃圾，专事丑恶。针对我这一章题目而来。
听孩子说：数学老师讲了一些莫名其妙的话：说什么：开家长会的时候，本来要讲十分钟，为了节省时间讲了五分钟，已经很照顾时间了，可是有个男家长先生嘀咕“这么啰嗦，这么慢”。早上升旗仪式的时候有个家长对着全校说：升国旗怎么不放星际歌呢？
老师怪异的举动，说明还是想给孩子额外施压。一个对很多事还懵懵懂懂的孩子，有必要牵扯星际歌的问题吗？拿怪异问题干扰孩子，无非是想使他们变成两面三刀人格分裂的人。那天语文老师还讲战争了28年。孩子回来问：你不是说八年吗？可老师说是打仗打了28年。算一算减去28年，正是无私党成立之年。老师在撒谎。说别人有毒，到底是谁有毒？
梦中有老妪对过往人等进行“鉴定”的情节，孩子和我过去，老妪掰开孩子身体，然后直摇头，一再摇头，表示“有毒”。一个洁白无暇，没有一点坏心眼的孩子都有毒！
再说说他吧！他们以为要得到一个人的心，靠强势即可。但后来不是，得不到人心并不等于得到，于是嫉妒怨恨，因为美好的事物是没有半点杂质的纯粹和真实，而向往美好是人性的基础元素。那么他有没有问过自己：我都做过些什么吗？除了索取逼迫，还为对方做过什么？面对低劣的走卒的丑恶，给过对方多少尊重、保护和慰籍？不论是他还是同伙。这点他们应该不会忘记。
是的，他有苦衷，条件不允许，我知道他绝不是那种人，但他没有权力做自己，就是条件允许也不甘心与人为善，不与“有毒”的人友好相处，这才是被允许的，才是他们的“普遍心理”可以承受的“底线”！即使有怀疑也选择麻醉或以“男子汉”或“意志坚定”加以修饰。所以不要抱怨，走到现在都别后悔。
他们不是挺聪明吗？为什么不懂，越是一味索取、强迫越适得其反，但为什么一条道上全是索取强硬压迫？是否你们自己根本角度立场有问题？如果不强硬、邪恶，也许就有“涉毒”的嫌疑了！强硬与丑恶地对待，只是“接近”就已经大逆不道，被指责为“有毒”了！
你们那么正确，那么天经地义，为什么不论从前还是现在，大多数的人会由衷地拥护你们的对手？全心全意地热爱“有毒”的一群？
你们有没有想过，其实你们自己本身就饱含了“恶”与“毒”？丑恶除了带给你们一时之快，带给世界一些遗憾，一些扫兴，还能带来了什么？
你们的生命、尊严、权利、感情不可侵犯，别人呢？
你们有各种需求和要求，你们有智慧能力，算计和心计，别人呢？
你们想随心所欲、作威作福、高高在上，别人呢？
有没有想过这个世界上还有别人，生活是大家的，而不是一伙的？
你们所说的毒，只是一个主张和概念？还是包括它的实质和内容？而你们自以为的“无毒”又有哪些？又是什么？就是以虚伪丑恶武装自己对付别人？和抱成一团压迫别人获取优待？就是使原本无比美好的一切变成狰狞与悲剧？就是为了少数人的好处而做害群之马吗？
13岁的时候，有女同学跟我提出：“做朋友”，我毫不犹豫地回答：“同学们不都是朋友吗？”在今天看来似乎不合时宜，但那个时代就很自然。我认为我的选择没有错。唐吉可德沉迷于封建武侠小说，喜欢云游、幻想和假想敌，是因为沉醉于无所事事的虚无英雄主义，而排斥民主、自由和平等；沉迷于暴力惩罚和身份等级，而排斥善良尊重和平等。
任何丑恶的东西，都是垃圾，不论它多强、多“尊贵”；任何美好的存在都值得珍惜，不论他身份如何。该珍惜的我会珍惜，该厌弃的我会厌弃，我们都在成长，愿与所有的朋友共勉！
