面对停滞不前的成绩，回想自己开学时的雄心壮志，杨锐心急如焚，却又感到心有余而力不足。依靠老师取得进步是杨锐所不齿的。他无论如何也拉不下面子去向老师请教。他又一次下定决心，继续努力，一定要在高三扭转局势，打一场漂亮的“绝地反击战”！
尽管杨锐重新树立的信心，但他心中早已没有了任何取胜的把握。毕竟，那些“后起之秀”在与杨锐的“博弈”中早已占据了有利形势，而且在他们之中，很多人不止一次的取得过杨锐梦寐以求的班级第一的名次。这是杨锐最最重视的荣誉之一，也是她始终没有取得过的高度。在那些“后起之秀”中，好的可以比杨锐高出一百多分，差的也能比杨锐高出几十分。杨锐的处境，犹如面前一座万丈高山，而他只是一个身受重伤的“没落王者”。要越过这座大山，真可谓势比登天！在杨锐看来，他所能做的，除了坚持，似乎已经没有什么别的了。正如他的人生信条所说的那样，坚持就是胜利！他不断默念着二战中英国首相丘吉尔的那句名言：我们将不惜一切牺牲保卫国土，我们要在滩涂作战，在登陆地作战，在田野，在山上，在街头作战，我们在任何时候决不投降，即使整个英伦岛或大部分土地被占，我们饥寒交迫，我们所有由英国舰队武装和保护的海外帝国也将继续战斗!
是啊！除了坚持，杨锐似乎真的已经没有什么退路了。这是高中的最后一年，他不想重蹈初中的覆辙。面对停滞不前的成绩，杨锐真的有些绝望了。可是他不想被人嘲笑。毕竟，他曾经辉煌过，被那么多同学、老师见证过。无论现在自己多么困难重重，多么步履维艰，至少不会有人嘲笑自己。毕竟，高考结果还没有出来，最终鹿死谁手没有人能说得清楚。可是，一旦自己高考失利，他就很可能成为同学们口中的笑柄。此刻的杨锐感到了前所未有的压力……
开学没几天，有同学传言将在六月份结课，下学期转入系统复习。这个消息按说没什么稀奇，但对于杨锐却有着非同寻常的影响。之所以这么说，原因主要有两点：第一，时间过于紧促。在四个月的时间内讲完六、七个月的课程，无论是杨锐对知识的吸收还是作业的完CD是极为不利的。加之杨锐“立志”自学的心态，更助推了杨锐成绩的下滑。第二，复习对杨锐的作用并不大。这一点在于杨锐根本不知道该如何组织复习。所以，一个学期的复习对杨锐来说基本上起不到太具体的作用。所以说，这个在别人看来并不稀奇的消息对于杨锐无疑是雪上加霜。
不管怎样，日子还是要一天天过的，作业还得照常写，课还是要硬着头皮去听。尽管速度很快，周期很短，但杨锐也只能当一天和尚撞一天钟了，争取能学多少是多少。在那段日子里，“坚持就是胜利”这句话是支撑杨锐继续奋斗的主要精神支柱之一。
光阴似箭，日月如梭。转眼间，六月份已经悄然到来。课程如期结束了。杨锐感觉自己好像做了一场梦，当他醒来的时候，却发现课程已经结束了。可他的感觉却还是混沌不清的。“没办法，结束就结束吧！或许，复习会给自己带来一些转机也说不定。”杨锐心中这样安慰着自己。
按照学校安排（这也是当时最普遍的高考复习方案），高考复习计划分三个阶段进行。首轮时间较长，有六个月的时间。在此期间，老师会将整个高中的知识为同学们系统的复习一遍。说实话，这样的安排对杨锐来说的确是个好消息。但是，杨锐却并没有很好地抓住这个难得的机会。原因也很简单，对老师的讲课方式存在不满情绪。对于这一点，他和周小川有着深刻的共识。尽管这个时候两人已非同桌，但这种意识却深深地根植于杨锐的脑海中。杨锐每天一方面作着老师布置的作业，另一方面则“潜心研究”提高自身成绩的方法。这确实不是一件容易的事。为此，杨锐几乎每天都把自己搞的睡眼朦胧，疲惫不堪。这个时候的杨锐其实已经不自觉地在重蹈初中的覆辙。
六个月的时间很快过去了。杨锐的成绩仍然没有太大的起色，反而呈现出更加不稳定的态势。成绩总是徘徊在20~30名之间，最差时仅为全班28名。结束了一轮复习，紧接着二轮复习就开始了。此时的杨锐有些堕落了。尽管他还是在不断的告诫自己：坚持就是胜利!但他却清楚地知道，这句话对他几乎已经没有什么意义了。他开始肆无忌惮的和同桌说笑。课上、课下……他彻底放开了。睡觉、吃饭、说笑、听小说……学习在杨锐的生活中已经变得不再那么重要。他甚至认为，自己的落后或许正是因为神经长时间的高度紧张而造成的。将自己放松些情况或许会有所好转。于是，他做出了一个大胆而冒险的决定——对自己的学习采取“无为而治”。所谓“无为而治”，其实是道家的一种学说。在这里，杨锐将自己上文的种种做法称为“无为而治”。
不知是不是杨锐所谓的“无为而治”的措施起了作用，在接下来的几次考试中，杨锐的成绩果然有了小幅的进步，连续考了几次二十名以内的成绩。这样的成果使杨锐异常兴奋。他几乎从中又看到了一丝光明，这也重新坚定了杨锐继续实施“无为而治”措施的决心。
进入三轮复习后的杨锐，无论是生活上还是学习上，对自己的要求都更加放松了。就餐速度慢了很多，经常被班主任王冰堵个正着。但这却从未促使杨锐产生任何改变。这一年多以来，他经历了太多起起落落，好不容易有了一次机会，他不可能就这样轻易的放弃。杨锐依旧乐此不疲的执行着他的生活计划。学习上，杨锐对待堆积如山的作业则一改“拼命三郎”的态度，得过且过，能做多少做多少，不再过高的要求自己。不仅如此，他还效仿宋太祖统治天下的做法，采取了“先易后难”的对策。将自己最为强势的历史作业果断的放在首位。将最弱的数学作业放在最后。所以，三轮复习时，杨锐的各科作业的完成度相比之前要好得多，但数学除外。杨锐这种“破釜沉舟”的做法，虽然看似有些冒险，但却在一定程度上提高了他的文科成绩，唯一的不足就是损害了数学成绩的提高。
三轮复习的枯燥之处在于，进入三轮复习后，同学们的生活中几乎就剩下三件事：做题、考试、讲题。而讲题不过是蜻蜓点水，稍纵即逝的过程。真正细讲的时间少之又少。甚至可以忽略不计。所以，从严格意义上讲，三轮复习实际上就只有两件事：做题、考试、再做题、再考试……这样一个循环往复的过程，想不枯燥都很难。
四月份之后，天气渐渐热了起来。五一过后，北方的气温更是攀升到了30摄氏度以上。同学们的心情也在随着气温的攀升而渐渐达到了一个极度的狂燥期。加上每天还要面对高过头顶的课本和永远做不完的模拟试卷，同学们的心情犹如撒了汽油的干柴，稍有不慎就会惹出不少麻烦。有些同学甚至将刚拿到手的试卷还未捂热就转身扔进了垃圾桶。所以，起初收垃圾的清洁工只拿几个黑色的塑料带过来，后来“迫于压力”，不得不改用装纱布的那种几乎可以同时装下两个成年人仍有空余的大编织袋来，而且每次都收获颇丰。由此可见，当时浮躁的同学的确不在少数。
好在高考被安排在六月上旬，天气还未到真正炎热的程度。但既便是如此，学校还是加强了防范。各个班级的班主任每天都要在学生进入教室之前来到教室盯自习，并不厌其烦的嘱咐着自己班的同学要静下心来。“坚持，坚持，在坚持”这几乎是杨锐在那段日子里听到的频率最高的话了。杨锐每天听着老师说着类似的话。虽然多少有些反感，但还算能听得进去，也多少能学一些。尽管周考、月考成绩上的差距早就远的一眼望不到边，但杨锐相信，只要自己坚持“无为而治”，最后鹿死谁手或许真的还很难说。
高考一天天临近，老师们除了继续叮嘱学生们静心学习外，又增加了一个话题：放平心态。根据老师们多年的教学经验，很多平时成绩优越的同学，高考成绩往往会比预期低很多，有些原本有希望考上重点大学的学生甚至连普通本科甚至专科都考不上。而老师们推断，造成这种现象的原因就在于这些同学讲高考看得过于重要，以至于给自己的心理造成了巨大的负担，导致高考怯场以致发挥失常。所以，几乎所有老师直到高考当天在车上，在考场外还在向学生们强调心态的重要性。
