“蕊儿姐姐，铭儿哥哥把我书包抢走了，他偷看我的作业。”，大早晨的陆家大院里就热闹了起来，原来是铭儿把这小里子的书包抢走了，想看看他长大的梦想是什么。气的小里子一边追着一边找帮手大喊。铭儿也是可气啊，一边跑还一边逗他，“我看看你这写的什么，要不要给你贴到大门口。”，小里子也是对这无赖的行为没辙了，谁让追不上铭儿呢。
“臭不要脸的，怎么这么无赖。”，蕊儿听到小里子呼喊后赶忙跑过来支援，这一大一小围攻小铭儿，蕊儿虽然是女孩子但是元叔也会教他武术为的是防身加上蕊儿天赋不错，所以功夫不错，所以蕊儿骄横那是有资本的。铭儿被蕊儿追的气喘吁吁的，险些被抓住，蕊儿也好不到哪去，也是上气不接下气的。傻大个锻炼完洗过脸刚从昌叔小院出来就看见这景象，起初还纳闷呢什么情况，仔细一看铭儿手里拿着弟弟的书包，好像明白了什么，一个健步就冲到了铭儿面前，铁爪一样的手掌，抓住书包一用力就把书包抢了过来，怒目对着铭儿刚要说什么，铭儿这机灵鬼怕被他们三个爆打，抢先说到，“我这不没看吗，闹着玩呢，别生气。“，这强颜赔笑的劲儿也当真可恶。“哼，以后不跟你说话了。”，小里子气坏了，指着铭儿气的直跺脚。铭儿摸摸后脑勺，笑嘻嘻地对着小里子，“别生气吗，闹着玩而已，你们何必这么认真，今天想吃什么好吃的啊小里子，哥哥给你买去。”，小里子双手在胸前交叉，歪着头，“我要吃南门的肉包子，姐姐要吃烧饼铺的酱牛肉，哥哥要吃门口的年糕。”，蕊儿一拍小里子的肩膀说，“好样的，小里子，走吧看啥呢铭儿前面带道，钱带足了啊。”，铭儿心想暂时惹不起你三，买就买，“走出发，今天管够。”，这四个活宝相互打闹着出了大门。
温韬也老早得起来了，在院子里收拾收拾花，小庄很纳闷儿，今天怎么起这么早，按理来说自家先生应该不怕昨天那些来找事的，可今天这是怎么了，难道真的害怕了，“先生，今天起这么早，紧张了吧。”，温韬哼着小曲儿，修着庭院里的花，这花仿佛都被他的小曲恶心到了，随着风吹时不时地扭着头。温韬放下剪子，接过小庄递过来的茶水，漱了漱口，“紧张什么，我只不过怕人家来了说我懒，这花都好几天不修了，枝叶都不好看了，看了不被人家笑话吗。”，小庄想都没想，“是够懒的。”，放下手里的鱼食，进屋端出了早餐。温韬今天之所以起这么早是因为兴奋，因为他为了等那些人的到来谋划了好长时间，今天对于这个小镇来说，新的生命开始注入，能不兴奋吗，拖那些人的福，今天这个雅园将成为这个小镇的圣地。
闹市区里卖菜的，走街吆喝的，还有街道上的摊位叫卖声，显得的热闹极了。几位衣着光鲜，斯斯文文的人用手绢捂着鼻子，走在街道上，其中一个略显年轻的愤愤地说道，“这是学校应该所在的地方吗，如此嘈杂，人流混乱，先哲曾说，学之胜地应远离嘈杂龌龊之地，过会见了那狂妄之徒应当好好教训他。”，可能因为这里对于他们来说实在难以接受，也可能是他们人生第一次走在这里，表情凝重，对这个地方没有任何好感，看来这个地方对他们也没有什么好感。他们走进这雅园，把手绢拿下来，长出一口气，似乎畅快极了。他们看着这里的布置觉得比之前看到的时候，这个小院似乎精神了不少，到不论怎样，在他们眼里这里终归不是他们认同的地方，所以个个昂着头，等着这里的主人出来迎接，敌意不明则喻。
小庄出来，端着一个托盘，里面不多不少的毛巾数正好和他们一行五人人数相等，“我家主人，怕几位奔波劳累，这小园也没有什么招待几位的，还请几位擦擦脸去去乏，进屋指导我家先生教学。”。这几个人相对来说还算是儒雅的，接过毛巾擦过脸后，随小庄进了屋，他们一进屋看见这里面的设施如此简陋，露出的尽是鄙夷神色，“几位先生请，我这里偏僻了一点，几位过来一趟真是辛苦了，”，温韬见几位进屋后点头示意以礼相待，虽然是敌对关系可也没有失礼仪，几人见没有坐的凳子，这屋里铺的地板还算干净，也只好入乡随俗地脱了鞋盘坐在温韬一旁，没等这几人开口，温韬就起先说了话，“同学们好好表现啊，这几位是来视察的，你们要是表现不好可是会麻烦的啊。”。这几个人因为没有这样上过课起初不适应但是听到这句话还是隐隐发恨，心想这是点名说我们不是呢。铭儿看到这几个人进来就觉得气氛有些诡异，像那个坐在最左面的那个年长者，之前还去过自家所以认得，看着这气氛大概也明白了这是过来刁难来了。
这五人中还是那位还算年轻的说了话，“温先生，我们一行五人分别是这个镇里的五所书院的当家先生，今日前来我们只是想向先生讨教，只是相互切磋别无他意。”，温韬拱手还礼，“不知几位先生想要和在下讨论什么。”，几人相互看一眼，那名年轻的表情严肃，“其实我们没别的意思，先生开教育之先河，着实令人佩服，我们只是验证一下这个教育方法和方式是否得当，我们没有刁难的意思，请先生放心，我们按顺序从我开始一人提一个问题，如若先生觉得这样做不得体，我们这就离去，日后在议。”。温韬心想来都来了我怎么可能不让你们心服口服，“那在下尽力相答，”，单手微抬，“请指教。”。“好，那我就出一个问题，”，那个人说道，“敢问先生，无规矩不成方圆，这凤启镇镇民生活富庶，可以说生活秩序井然，所以这里一片祥和，所以我们教学的也有一定规矩，比如这里教学都是以这个镇或者周围乡里有文化背景的家庭孩子为主，个别的有才华的学生会特别录取，那么先生此举何为。”，温韬听他说完话，看着堂下认真表现的学生感到甚是欣慰，随手招过小庄来，“给这五位上茶，”，小庄给这五位上过茶后，温韬继续说到，“先生所言甚是，无规矩不成方圆，此镇是，国家亦是如此，规矩束缚下人民生活会很秩序，可是先生可知，秩序也可以毁掉一部分人的成长，可能造成他们的愚钝，先生可知清朝覆灭原因在于过分统治，死守规矩，闭关锁国，整个帝国从上到下愚昧不堪，整个国家灭亡在于用前贤思想统治当下时局，不能与时俱进，先生用规矩束缚住教育机会，在我看来欠妥，昔日刘邦起义，一句王侯将相宁有种乎，流传千古。那先生既然守礼自律，但这样选拔学生，是否认为人有贵贱之分。”，那名年轻的教员看着温韬发呆了一会儿，倒不是被他的话语所震惊，反正他提出的问题只是个引子，只是觉得在他刚才的话语中仿佛找到点政治家的味道。那名年轻的先生说到，“不敢人自无贵贱之分。”，温韬心想你也不敢说有，民国初立怎么可能让你保留封建思想。温韬也明白他的问题只是个牵引，温韬冲那人微微低头，以礼回应。
“先生既然认为本无贵贱之分，可是这改朝换代无非是一种秩序替代另一种秩序，那贵贱的差距又会重新形成，那到底还是有贵贱之分的。那我们今天不谈国政，温先生可否告知老朽就论学生而言，如何避免这种状况的出现，老朽认为还是应该从底子好的学生抓起，然后让他们作为表率，其他人向这些人看齐，向这些人学习，这样才能形成良好的局面。”，第二个人接着问了下来，温韬饮了一口茶，“几位先生请尝尝我这茶叶如何。”，几位先生端起身前的茶杯饮了一口，五人分分皱眉，“温先生好雅兴，能把菊花晒至半干，然后烘干，外面吸入露水后又再次烘干挑选，这菊花茶闻着无味喝着清淡凝神，真是难得的花茶。”，此时说话的是刚才发言的先生，“先生抬爱了，这只不过温某自娱自乐消遣时间罢了，”，温韬也是拱手对那位先生施礼，“先生说的好，以往历史上改朝换代无非用一种秩序去替代另一种秩序，可是如今民国成立，费旧治，兴民主，这是中华几千年来真正的秩序，根基上的秩序替代，试问如果人人民主，自由发表意见，自己是自己的主人，举国政气良好谁还会起来造反，就学校施学对象一事，我觉得因为民国成立不久，封建之风尚存，所以为了去除封建弊端必须给当代人适当的教育，让他们开明智，如果如您所说的还是有优势的人去先占据资源，那导致的必将是新的统治关系，而与民主人人平等背道而驰，人人都有学习的机会，这样人人都是自己命运的主宰，自己管理好自己，这样不是更好吗。”，温韬说完之后觉得还是客气了应该回他一句，管好你自己就得了怎么还想着管别人，那个人略微思索一阵，觉得开明智，自己管理自己颇为新意，咀嚼一阵后，觉得是啊，我自出生以来被人安排着生活，引导着生活有谁问过我，我想要什么吗。这位先生拱手还礼，“受教了！”。
接着第三位先生，看第二位并没有达到他们想要的结果，有些不悦，说话声音大了起来，“那依温先生高见可否给老朽解决一个困惑，为何书香门第的孩子乃至稍微富贵家的孩子资质要偏高于穷人家的孩子，起步也快怎么这个引导作用不更有利吗。”，听到这话，如若在军队温韬早就把鞋底子打在那老家伙的脸上了，到现在无论如何也要控制住情绪，“先生的引导作用可以理解为精英教育，我承认这相对富裕的家庭的孩子占据的资源多一些所以接受能力强，进步快，可先生可知，那是因为资源分配不均所致，谁又能知道如果把相对贫穷家的孩子放在那样的环境会不会更好些，即使不放在那样的环境后期的成长又如何估量，孔子是我中华教育的先祖，也是对学生因材施教，可想每个人都是有不同的潜质的。”，温韬可能情绪有些激动，口有些干，喝了口茶水，压压火气，“这并不是穷孩子和富孩子的资质天生有别而是先天资源不均所造成的，可教育是国之根本，这资源应该也必须是均匀的对于每个人和每个地区。”，温韬说完理都没理这个人，直接对他们第四个人说到，“那请问这位先生，您觉得国家需要怎样的人才，尤其在这内忧外患的动荡时期？”。第四位捋了捋胡须，“老朽不敢妄言政治，但依老朽所看，如果澜大厦之将倾，非大勇与大智慧兼备的人才不可，如诸葛亮卧龙传奇之辈方可。”，温韬继续追问，“那卧龙先生之流隐居深山，出身卑微，那依前面几位先生之言，是不是卧龙前辈就不能有学习的机会，而且即使学习了也不可能有这么大成就。”，这位先生略显尬尴，“温先生这是强词夺理，有几人能似诸葛先人之能。”，温韬一丝微笑挂在了嘴边，“先生那既然古往今来并无几人能有如此之能，您看是不是这更应该公开教育资源，使得人人都起码有个相同的起点，要不然后起者尽然潜力大，也会被埋没。”。这位先生仔细找着温韬的言语漏洞，因为被这样一问更觉得尴尬，因为自己本来也是出身低微，接受教育也晚，所以他了解这份痛楚和弊端，但他不知道温韬是军人出身怎么可能打没把握的仗呢，事先调查了这几个人的资料，所以把这个问题留给了这个人，“那对于先生的经历又如何呢？”，这一问让这位先生更加尴尬，拱手示意，“温先生高见老可愚钝。”，也许说是他甘愿认输那不可能，而是输在了问题的起点上，因为出身原因所以无法反抗。
这时只剩最后一位老先生了，他之前一直闭着眼，其实这位先生并不是想要问罪于温韬而是检查他的教学是不是有教无类，可是在温韬刚才的表现来看这人表现的并非一无是处，可是他不想跟他辩论什么，因为那只是一种思想，换句话说是一种习惯。他想看的是温韬的教学方法是否有可取之处，这位老先生身为这个镇的教务司也想把本地的教育事业壮大起来。“温先生，不必问我问题，我只是想看看你今天怎么给学生上课。”，温韬对着位老先生施以敬意，“同学们前天天的作业你们做好了吗？”，这时看着堂下的孩子们眼睛里写着高兴和期盼，“那还是按顺序说出你们的理想。”，这是余下四位先生心想荒唐，怎么能不教他们认字知礼明是非，怎么第一天却问他们理想，明智未开他们知道什么，这时第一位同学站了起来，“我爸妈卖菜很辛苦，但是自我上学那天起就告诉我要努力学习，所以我的理想是努力学习以后有出息报答父母。”，第一个同学坐了下来，第二个同学站了起来，“我爸妈是卖鱼的，爸爸腰有伤，在我上学第一天回家后，就让我写自己名字给他们看，所以我想以后能认好多字，教给他们。”......，这样前面的同学们都说完了，这四位先生面露异色，这是他们第一次听到底层孩子的声音，那是一种来自心底的呐喊也带有一种愤怒，是啊人既然生来平等为什么还要加上那么多的不平等的框框，教育是国之根本，那就更不应该了，在民主面前我们不能让所有人的经济地位一样，可是教育还是可以办到的。最后一位是陆里同学，一听这个人的姓氏，那几个人觉得不可思议，当小里子讲完他的遭遇后，最后说出要成为一代名医救济天下人时更觉得不可思议。
这时一只白鹤飞到雅园的荷花池边，高声鸣叫，而后飞走，见此景，这第五位先生站了起来，其他四位也站来，“居闹市之中一处洞天，如莲花出淤泥而不染，又逢白鹤献声，声闻九皋，我们六位又在此辩论，好啊，这白鹤都替我们回答了。”，这五人转身离去，温韬看着他们的背影，知道他的目的达到了，以后会有更多的孩子能接触到教育，转身看着堂下的孩子们觉得他们实在太可爱了，他们才是即将到来的大时代的中坚力量。这件事情传开后，这个闹市区热闹了起来，每天来这里买卖的小贩都多了，来观望雅园的也多了起来，这里的小贩都为自家孩子在这雅园上学而自豪，这个雅园因为接力似的传言，变成了这个镇的教育圣地。
