那是他上初一的上半年，全区中学举办了一次知识竞赛，高铭作为全校的三名选手之一，参加了最后的决赛。但在最后一轮决赛时，他答错了一道题。他答完之后，看到了台下同学们失望的目光，正是这些目光把他拖入了挫折的泥潭。后来，同学们都忘记了这场比赛，他还是陷在其中无法走出来，每当大家无意间提到那场比赛，他都会陷入深深的自责之中。渐渐地，他远离了同学们，把自己封闭起来。当他的父母发现他精神恍惚，带着他去看心理医生时，被告之他患有轻度抑郁症。
著名心理学家马斯洛说：“挫折对于孩子来说未必是坏事，关键在于他对待挫折的态度。”其实，苦难和挫折本身并不能造就一个人，能够造就人的是他在挫折中找到的精神和学得的方法。
现在的孩子大多是独生子女，被家庭呵护惯了，造成孩子依赖性强，自觉性和独立性差。从孩子发展的需要看，生活中，挫折无处不在，可以说挫折伴随着孩子成长的每一步。有意识地让孩子受点“苦和累”“受点挫折”，尝试一点生活的磨难，使孩子明白人人可能遇到困难和挫折，有利于培养孩子敢于面对困难，正视挫折并提高克服困难的能力。
一教子智慧：父母要树立挫折教育的意识
很多父母都认为孩子的心理承受能力差，应该保护有加，不应该让孩子遭受太多的挫折。这种观念直接影响了孩子。如果让孩子完全与挫折隔绝，一旦与挫折相遇，孩子就会感到茫然失措，无法承受。
其实，一个人在人生早期受一些挫折是很有好处的。俗语说：“蚌病成珠”，牡蛎的痛苦最终凝结成了珍珠。那么当孩子经受了一次又一次挫折之后，仍能微笑面对生活，无疑更能形成不屈的毅力、无畏的勇气和坚韧的性格。
孩子遭受挫折的经历有利于培养现代人的良好品德；有利于发展人的非智力因素；有利于丰富知识，提高能力。故家长应正确看待挫折的教育价值，把它看成是磨炼意志、提高适应力的好方法。
