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第21章 同学们读累了的时候

读书,很多朋友或者有很多经验的。同学们,也肯定是有看法的。我们这里的一个语文老师这样说的:同学们读累了的时候,老师读给同学们听。这个话很有意义。片区叫这个老师去做讲话,这个老师不去,因为他觉得只有这么一句话,没什么好说的。

同学们来到学校里读书,回想一下,看看自己究竟读书没,这是首要的。如果我们将所有的责任都推给老师,这是不对的。为什么呢?现在的学习,主要是同学们学习;参加考试,也是同学们直接参加考试。或者说,学习的首要问题就是同学们是不是在学习。

今天,我上课开始,读了课文,就建议同学们想一想:同学们来到学校以后,听课没有?做笔记没有?做作业没有?上课喧哗,能够听课吗?

我私下里的观察,不是同学们不聪明,很多同学们是非常聪明的。只是,我们很多同学是没有把精神用到学习上的。所以,我常常以为,讨论学习方面的问题,或者教育方面的问题,首要的是将同学们是不是参与了学习当成第一个大问题。

如果有同学,甚至有多数同学没有参与学习,我们就需要注意:我们的教员所要做的首要工作,就是让同学们参与学习,让同学们自己学习起来。这是学校学习过程最重要的部分。如果没有这个部分,说其他的,都是没有意义的。

第二,同学们参与学习,并自己学习起来,也有累的时候。这是肯定的,我们的教员不能够忽视这一点。我们好几个学科的教员针对学生工作,而一个学生就要吸收好几个学科的知识,这是肯定要注意的问题。

知道同学们有累的时候,也就是对学习过程中的劳动的价值做出一定程度的肯定。

不能够说,我们教员自己不觉得累,就以为同学们一定不累。而且,肯定了同学们在学习的脑力劳动过程中有累的时候,我们的教员更需要思考怎样解决学生学习累的问题。

我们教员自身在学习累了的时候,都肯定要想办法调剂一下自己的精神的,同学们也是需要的。我们需要明确这一点。

第三,针对同学们读书的时候的累,其解决办法确实可以是读给同学们听。这是实在的办法。

有的老师说,确实是这样的:累了,听人读,还可能记得多一些。精神疲惫的时候,再继续读下去,这不一定有很好的效果。

我们的学习要什么呢?是要效果,不是要别的。不是说同学们一直在读,无论什么样子的读,都一定有效果。我们教员自身累了,疲惫的时候,做事情有效果吗?我以为,是少有效果的。所以,我是不赞成打疲劳战的。

我以为,这样的朴实的经验,是值得重视的。这个语文老师教了好几十年的语文了,也就这么一句话,很不容易的。这句话,也没什么辞藻,很是简单。我以为,这是能够被朋友们所接受的。

同学们的学习,是需要老师们很好地分析对待的。如果我们的教员始终主张按照自己的看法进行工作,而不考虑同学们的情况,这是很不对的。

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