有这样一个有趣的故事：三只老鼠一同去偷油喝。找到了一个油瓶，决定叠罗汉轮流上去喝油。但最上面的那只老鼠不小心弄倒了油瓶，惊动了人，三只老鼠只能赶紧逃跑。回到老鼠窝，最上面的老鼠检讨说，我没有喝到油，是因为下面第二只老鼠抖动了一下，所以我弄倒了油瓶。第二只老鼠检讨说，我是抖了一下，但我是因为感觉到第三只老鼠抽搐了一下，才抖动了的。第三只老鼠说，对，对，我因为好像听见门外有猫的叫声，所以抖了一下。
三只老鼠都为自己找到了客观原因，却未好好地找一下主观原因。其实，对于弄倒油瓶这件事，三只老鼠都逃不了干系，只不过责任谁多谁少而已！三只老鼠非常可笑的推诿之词，却鲜明地道出了各自的责任，可谓笑料，我们可以称之为“老鼠心态”。
其实，不光三只老鼠如此，我们的学生可比老鼠还精呀，“老鼠心态”在他们身上屡见不鲜。在班级管理中，教师经常遇到这样的情况，一件事情明明大家都有责任，但是在谈话时每个学生都会振振有词地找出自己的理由，仿佛自己一点责任都没有，这就是学生的“老鼠心态”。
学生的“老鼠心态”要不得。一旦学生有了这种心态，就会给班级管理带来各种各样的问题。一旦出了事情，相关学生都觉得自己没有责任，相互推诿。显然，责任心的培养，是根治“老鼠心态”的切入点，能有效杜绝人人都认为自己不用负责任的窘况。柳赛平认为：“责任心不是蓝天上的白云，潇洒，飘逸，片刻消失，而是万物生存必不可少的甘露。”对于一个班级而言，责任意识是班集体的灵魂，一个毫无责任意识的班级，是散漫、松懈的。
责任意识的培养，在学生发展中有着非常重要的作用；它是学生发展的一个重要品质，是学生成长的一个不竭动力。学生，有学习的责任，为自己学、为家长学、为老师学；学生，有生活的责任，为自己活、为父母活、为亲人活。学生的责任意识是其将来走上社会的基石。可以想象，一个在学生时代一点责任意识都没有的学生，一遇到问题就像“老鼠”般推卸责任，将来怎么能够扛起家庭的责任、社会的重责？
所以，学生责任意识的培养，是每一个教师必须予以认真对待的问题。教师要认识到：责任心的培养是学生素质的核心。学生在学生时代就应负起学习的责任、工作的责任、生活的责任，做一个有责任心的学生。让学生学会做一个有责任心的孩子，教育就回到了它的原点，成为本真教育。
“老鼠心态”会使学生淡化责任意识、弱化集体意识，成为素质教育最大的公敌。教育不需要作秀，它只需要简简单单、实实在在的教育行为。克服“老鼠心态”，明确责任心的培养，是最最本质的教育。责任心的培养，它比空洞的政治教育有效、有用得多，能无痕地给予学生深深的影响。
倪蕾曾说：“雄鹰看到蓝天的广阔，便振翅高翔，自由而高傲；飞瀑看到峭崖的险绝，便一泻千仞，流银泻玉，灵动如龙；海燕看到巨浪的汹涌，偏引吭高歌，乘风破浪，大气巍然。我们如果没有责任心，就如那墙头的浮草，轻浮浅陋。”学生的责任心，关系到教育的实效、成效，要真正引起重视。如果我们的学生责任意识越来越强，那么教育的春天也就不远了。
